¿Que se evalúa en el ICFES?

Algunos dicen que el ICFES cada vez pierde más fuerza cosa que no es sierto, todavía Universidades prestigiosas y de calidad lo utilizan, siendo el sistema de filtro de preferencia. Independientemente de lo que se diga del ICFES es un requisito para el ingreso a la educación superior.

1. Objetivos y estructura del examen de Estado de la educación ICFES

 ¿ Qué se evalúa en cada prueba del núcleo común:?

•  Lenguaje
•  Matemáticas
•  Ciencias naturales (química, física, biología)
•  Ciencias sociales
•  Filosofía
•  Inglés
•  Profundización (en el area escogida)
•  Interdisciplinares (Violencia, medio-ambiente)

Componentes

Lenguaje

Función semántica de la información local: 
indaga por la función que cumplen los elementosmicrotextuales (pronombres, adjetivos, adverbios, sustantivos) y locales en  la construcción del sentido del texto.

Configuración del sentido global del texto:
indaga por el sentido que cada texto propone manera global.Se trata de que se llegue a  una lectura lineal y global del texto,  estableciendo relaciones entre lo explícito y  lo implícitolo implícito.

Sentido del texto en relación con otros  textos:
indaga por la relación existente entre  lo que dice el texto y otros textos.

Matemáticas

Comunicación: 
Se refiere a la capacidad de identificar la coherencia de una idea respecto a los conceptosmatemáticos expuestos en una situación o contexto determinado; usar diferentes tipos derepresentación; y describir relaciones matemáticas a partir de una tabla, una gráfica, unaexpresión simbólica o una situación descrita en lenguaje natural.Dentro de esta competencia también se evalúa la habilidad para manipular proposiciones y
expresiones que contengan símbolos y fórmulas, es decir, el uso y la interpretación del lenguaje matemático.

Razonamiento
Se relaciona con la identificación y uso de estrategias y procedimientos para tratar situacionesproblema, la formulación de hipótesis y conjeturas y exploración de ejemplos y contraejemplos, la identificación de patrones y la generalización de propiedades.

Solución de problemas
Se refiere a la capacidad de plantear y resolver problemas a partir de contextos matemáticos y no matemáticos, de traducir la realidad a una estructura matemática y de verificar e interpretar resultados a la luz de un problema, de manera que se generalicen soluciones y estrategias que resuelvan nuevas situaciones.


Química

Aspectos analíticos de sustancias
Incluye aspectos relacionados con el análisis cualitativo y cuantitativo de las sustancias. En elprimero se evalúan problemas en los que se pretende establecer cuáles son sus componentes ylas características que permiten diferenciarlas; en el segundo se valoran situaciones en las que debe determinarse la cantidad de cada de cada uno de sus compuestos.

Aspectos fisicoquímicos de  sustancias
En éste se analizan la composición, la estructura y las características de las sustancias desde la teoría atómico-molecular y desde la termodinámica. El primer referente muestra cómo son los átomos, los iones o las moléculas, además de la forma como se relacionan con sus estructuras químicas; el segundo permite comprender las condiciones termodinámicas en las que hay mayor probabilidad de que un material cambie física o fisicoquímicamente.

Aspectos analíticos de mezclas
En él se describen cualitativamente tanto los componentes de una mezcla, como las
particularidades que permiten diferenciarla de otras. En lo cuantitativo se determinan las
proporciones de los elementos que la conforman y se miden sus características distintivas. Por
ello, no sólo se abordan las técnicas para el reconocimiento, la separación o la medición de
mezclas, sino también las consideraciones teóricas en las que se fundamentan.

Aspectos fisicoquímicos de  mezclas
Las interpretaciones de este componente se realizan desde la teoría atómica y molecular, cuyos
enunciados caracterizan la visión discontinua de la materia (conformada por partículas), y desde
la termodinámica, que interpreta a los materiales en su interacción energética con el medio.

Física

Mecánica clásica
El surgimiento de la mecánica newtoniana conlleva importantes preguntas como: ¿respectoa quién o a qué se mueve un cuerpo? ¿Por qué cambia su movimiento? ¿Es ésta una de sus características intrínsecas? En este componente se ve el carácter direccional de algunas magnitudes físicas involucradas en el análisis del movimiento de un cuerpo (posición, velocidad, cantidad de movimiento, fuerza, aceleración y energía), lo que implica el establecimiento de un sistema de referencia  respecto al cual éstas deben caracterizarse, además de las maneras de ilustrarlas gráficamente.

Termodinámica
El problema fundamental de esta disciplina es predecir el estado de equilibrio termodinámicode un sistema después de levantar una ligadura interna. En términos menos complejos puede afirmarse que su objeto tiene que ver principalmente con las relaciones entre la energía interna, la temperatura, el volumen, la presión y el número de partículas de un sistema. Los eventos ondulatorios requieren un sistema de referencia y deben describirse en términos de velocidad de fase, fase, frecuencia, amplitud de la onda y valor de la ecuación de onda para un instante o punto determinado.

Eventosondulatorios
Este componente hace referencia a las interacciones onda-partícula y onda-onda, de manera que se aborden los fenómenos de reflexión, refracción, difracción, polarización e interferencia, en relación con el principio de superposición. Aquí se incluye el análisis de los modelos ondulatorios de la luz y del sonido.
El componente remite, en síntesis, al análisis de la ecuación de onda, a partir de la cual es posible detenerse en el tiempo y analizar la función de la posición, o ubicarse en un punto específico y “observar” cómo varía con el tiempo.

Eventos electromagnéticos
Este referente incluye la caracterización de la carga eléctrica de un sistema (su naturaleza e ilustración gráfica, entre otros), los procesos mediante los cuales es posible cargarlo, además del análisis básico de las particularidades atractivas y repulsivas de las fuerzas eléctricas y magnéticas (variación inversa con el cuadrado de la distancia y dependencia directa de la carga). También involucra las nociones de campo y potencial eléctrico, así como las condiciones necesarias para generar una corriente eléctrica (nociones de conductividad y resistividad eléctrica) y para que un cuerpo interactúe en un campo magnético.

Biología

Celular
Hace referencia a la unidad estructural y funcional de todos los seres vivos: la célula. Ésta es la unidad de vida más sencilla que puede existir con independencia. Los procesos de todos los organismos son la suma de las funciones coordinadas de sus células constitutivas. Este componente aborda los siguientes temas:
Teoría celular; modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión  del material hereditario; relación entre los genes, las proteínas y las relaciones celulares; la
reproducción sexual versus la variabilidad genética.
• Procariotas y eucariotas.
• Las enzimas, proteínas complejas esenciales para las reacciones químicas de las que depende la vida.
• Relación entre las estructuras de la célula y las funciones básicas de sus componentes.
La membrana que la separa del ambiente circundante y le permite mantener una identidad
química distinta. Su transporte.

Organísmico 
Comprensión y uso de nociones y conceptos relacionados con la composición y el
funcionamiento de los organismos; a sus niveles de organización interna, clasificación y
controles internos (homeóstasis); además de la reproducción como mecanismo para mantener
la especie. Involucra el conocimiento de la herencia biológica, las adaptaciones y la evolución
de la diversidad de formas vivientes.
Los temas que aborda son:
•  Estructura y funciones: rasgos que relacionan a los organismos dentro de un grupo diverso
de ellos, niveles de organización interna de los seres vivos y procesos biológicos relacionados
con los sistemas que poseen.
•  Continuidad: procesos de surgimiento, reproducción y herencia genética de la vida en la tierra.
•  Transformación: se refiere al concepto de cambio, así como a sus causas y consecuencias. También estudia las teorías de la evolución y las relaciones entre mutaciones, selección natural y herencia.

Ecosistémico
Se refiere a la organización de los grupos de especies; a las relaciones con otros organismos; y al intercambio que establecen entre ellos, con su ecosistema y con el ambiente en general. Igualmente, a la conservación y transformación de los ecosistemas del mundo, a los procesos de intercambio de energía entre ellos, y a la causas y consecuencias de la evolución. En este componente se abordan:
•  El comportamiento, los ciclos bio-geo-químicos, las relaciones filogenéticas,  aspectos de
la selección natural como cuello de botella y efecto fundador, además de las interrelaciones
entre organismos (mutualismo, parasitismo, comensalismo y competencia).
•  Relaciones  entre  materia y energía en las  redes tróficas y en  los ecosistemas; nexos  entre individuo, población, comunidad y ecosistema.
•  Adaptaciones de los seres vivos a los ecosistemas del mundo y de Colombia.

Ciencias Sociales

Interpretativa
Esta competencia apunta a las preguntas: qué fenómenos por estudiar se manifiestan y cómo
lo hacen. Además, encierra el problema de la descripción y la definición, y supone el manejo de
los conceptos para dar cuenta de los elementos básicos.

Argumentativa
Se relaciona con la pregunta relativa al porqué de los fenómenos en un ámbito del saber,
así como con las causas de los procesos y los hechos sociales e históricos (relaciones de
causalidad).

Interpretativa
 En la medida en que se refiere a leyes o regularidades, implica la movilización del
juicio: deducir de una ley un caso o inducir de un conjunto de observaciones una tendencia.
Se refiere al uso dinámico de la teoría en su función predictiva o heurística. Por tanto, se
relaciona con la capacidad de imaginar hechos futuros a partir de estados iniciales y tendencias
dadas, así como con el hallazgo de fenómenos nuevos y su encuadre en tendencias conocidas.